Na počátku zavedení profese asistenta pedagoga do prostředí mateřské školy (MŠ) je potřeba vždy vybrat vhodného asistenta. Pro ředitele i učitele školy je důležité nejen to, aby asistent splňoval kvalifikační podmínky dané zákonem, ale i to, aby skutečně měl schopnosti a dovednosti potřebné pro práci s
1. na úrovni školy – provádí řídící učitelka MŠ. předmět evaluace: soulad ŠVP s RVP PV, funkčnost ŠVP. Pravidlo k vyhodnocení : Hodnocení ŠVP. a) úkolem je zjistit, jak jsou naplňovány cíle ŠVP, vytváření podmínek pro předškolní vzdělávání ( metody a postupy, organizace…) b) zda zvolené činnosti vedou ke
28 dětí. Jedná se o státní MŠ, která se nachází v okrajové části Plzně. Sídlí přímo v budově základní školy, která je přes sto let stará. V roce 2000 se ZŠ a MŠ stala samostatným práv - ním subjektem. V MŠ pracují 3 učitelky a 1 uklízečka. Ostatní pracovníci jsou společní pro celou organi -
Školní řád upravuje činnost a pravidla provozu školy, práva, povinnosti a vzájemné vztahy všech zúčastněných v podmínkách mateřské školy. Je zpracován především v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání v platném znění (školský
Evaluace v MŠ. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném. a jiném vzdělávání (školský zákon) Hodnocení škol, školských zařízení a vzdělávací soustavy § 12. • (1) Hodnocení školy se uskutečňuje jako vlastní hodnocení školy a hodnocení Českou školní inspekcí. • (2
Poměr přímé a nepřímé pedagogické činnosti určuje Nařízení vlády č. 75/2005 Sb. (ve znění novelizace Nařízením vlády č. 195/2019 Sb). Nařízení vlády stanovuje, že asistenti pedagoga by měli mít – při plném úvazku, tj. při 40 hodinách týdně – rozsah přímé pedagogické činnosti nastaven takto: 32-36 hodin přímé činnosti týdně (v případě AP
0t9jAkc. 100 40 319 103 287 255 328 111 224
hodnocení dítěte učitelkou v mš
